El problema puede ser un recurso de aprendizaje que posibilite a laos alumnos apropiarse de los saberes necesarios para su resolución en el marco de la diversidad de contextos, significados, representaciones y tipo de tareas.

Se propone por medio del intercambio reflexivo y comprometido entre los docentes asistentes, un entorno de trabajo matemático en las aulas que dé lugar a una mejor inclusión de los alumnos y una mejora en los resultados de sus aprendizajes, asegurando disponibilidad de los saberes acordados federalmente en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.

Profundizándose un modo de hacer Matemática en las aulas que dé lugar a la inclusión de todos los alumnos en una comunidad de producción.  Animándose a la participación en un espacio de trabajo compartido entre docentes para analizar y enriquecer la propia  prácticas.

Los contenidos que se trabajarán se enmarcan en los siguientes ejes:

• Aportes de la Didáctica de la Matemática para pensar la enseñanza:

-El trabajo matemático en la escuela.

-Reconsiderar el sentido de la Matemática en la escuela

-Priorizar un tipo de trabajo matemático

• La selección de problema:

-Con relación a los contextos

-Con relación al carácter de instrumento o de objeto de estudio

-Con relación a los tipos de tareas

-La gestión de la clase

• La clase de matemática y las intervenciones del docente-

Resolución y análisis didáctico de propuestas secuenciadas.

Docente/s: Stella Smacchia

Inicio: 14 de mayo. Horario: 18 a 21.30 hs

Informes e inscripción: Montevideo 1567 - 0341 - 426 3202

instituto4087@sadoprosario.org